核心提示：4月2日上午，我?！秾悠髽I(yè)崗位的中職汽車運用與維修專業(yè)核心課程開發(fā)與研究》、《基于行動導向教學的多元評價模式的研究與實施
4月2日上午，我?！秾悠髽I(yè)崗位的中職汽車運用與維修專業(yè)核心課程開發(fā)與研究》、《基于行動導向教學的多元評價模式的研究與實施》兩個省級課題在綜合樓一樓會議室舉行開題報告會。開題報告專家組全體成員，河源市教育局職成科科長謝靜思、教研室副主任何功興，市人民政府教育督導室副主任、學校負責人曾民衛(wèi)及學校相關人員出席了會議。
會上，何功興先介紹了課題論證組專家和與會的學校領導，并就兩個省級課題基本情況作了介紹。廣東省職業(yè)教育學會交通運輸專業(yè)指導委員會秘書長、廣州交通運輸學校教研室主任、論證組組長武華隨后主持論證會議。在宣讀了兩個課題立項通知以后，韓鋒平、江國龍分別代表兩個課題組匯報課題研究內容、研究方法、實施方案和預期成果。課題論證專家組結合報告內容，各自從課題概念的界定、文獻綜述、理論依據、體現(xiàn)特色、研究人員的組成、校企合作的深化、操作的策略以及成果的設計和整理等方面提出了指導意見。
專家組認為，河源理工學校的兩個課題，分別從評價模式和校本教材開發(fā)兩個視角切入，體現(xiàn)了當前教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃 （2010—2012年）》中“創(chuàng)新教學內容、創(chuàng)新評價模式”的有關精神，抓住了改革的熱點問題，在缺乏相關經驗指引的困難情況下，敢于直面困難，敢于挑起重擔，敢于積極探索，這種擔當精神難能可貴。希望課題組成員多學習，多研究，以務實的態(tài)度和嚴謹的作風，嚴格按照課題研究的流程，完成各項既定任務，取得預期成果。
會上，何功興先介紹了課題論證組專家和與會的學校領導，并就兩個省級課題基本情況作了介紹。廣東省職業(yè)教育學會交通運輸專業(yè)指導委員會秘書長、廣州交通運輸學校教研室主任、論證組組長武華隨后主持論證會議。在宣讀了兩個課題立項通知以后，韓鋒平、江國龍分別代表兩個課題組匯報課題研究內容、研究方法、實施方案和預期成果。課題論證專家組結合報告內容，各自從課題概念的界定、文獻綜述、理論依據、體現(xiàn)特色、研究人員的組成、校企合作的深化、操作的策略以及成果的設計和整理等方面提出了指導意見。
專家組認為，河源理工學校的兩個課題，分別從評價模式和校本教材開發(fā)兩個視角切入，體現(xiàn)了當前教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃 （2010—2012年）》中“創(chuàng)新教學內容、創(chuàng)新評價模式”的有關精神，抓住了改革的熱點問題，在缺乏相關經驗指引的困難情況下，敢于直面困難，敢于挑起重擔，敢于積極探索，這種擔當精神難能可貴。希望課題組成員多學習，多研究，以務實的態(tài)度和嚴謹的作風，嚴格按照課題研究的流程，完成各項既定任務，取得預期成果。
主管教學副校長朱世德在會上代表學校作了表態(tài)性發(fā)言。
會議現(xiàn)場（一）
會議現(xiàn)場（二）
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