核心提示：為深入學習并貫徹落實國家關(guān)于改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系的要求，我校學前教育專業(yè)擬編寫具有互聯(lián)網(wǎng)+時代特色的學前教育專業(yè)課程
為深入學習并貫徹落實國家關(guān)于改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系的要求，我校學前教育專業(yè)擬編寫具有互聯(lián)網(wǎng)+時代特色的學前教育專業(yè)課程改革創(chuàng)新教材。2017年6月26日下午，教研室在綜合樓215召開會議，討論學前教育專業(yè)課程改革創(chuàng)新教材的編寫工作。會議由教研室主任鄧小文主持，藝術(shù)教育部主任伍培林，藝術(shù)教育部專業(yè)老師陳靜瑩、李智鵬參加了此次會議。
會議現(xiàn)場
藝術(shù)教育部主任伍培林就教材的編寫宗旨作出了說明。此次教材的編寫宗旨是突出體現(xiàn)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新步伐，更加貼近中職學生的職業(yè)教育需要，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學習“五個對接”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，突出職教特色。
教研室主任鄧小文對教材的編寫提出了幾點要求。一是在教材內(nèi)容體系設(shè)計上，結(jié)合地方經(jīng)濟特點，依據(jù)教育部或省級中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準所提出的人才培養(yǎng)目標設(shè)計對應(yīng)課程內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)核心課及專業(yè)技能課的不同定位和特色，以就業(yè)為導向，以能力為本位，對接企業(yè)崗位，要具有一定的時代引領(lǐng)性，在學期教育已有專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，鼓勵體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+思維導向的選題；二是在教材內(nèi)容的選取上，堅持教材所對應(yīng)的專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，并注重與職業(yè)資格證書對接，培養(yǎng)學生終身職業(yè)素養(yǎng)；三是在教材編寫結(jié)構(gòu)上，針對中職學生的認知能力，設(shè)計工作項目與教學項目，以任務(wù)或案例為載體，體現(xiàn)理實一體、工學結(jié)合；四是要為教材配套數(shù)字資源，包括素材圖片、教學課件、教學錄像、演示錄像、試題庫、微課程等內(nèi)容，以便實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+特色的教與學的創(chuàng)新。
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