核心提示： 2013年8月23日，學(xué)校2013年暑期培訓(xùn)正式拉開帷幕，上午，李觀華校長為全體教師作了題為凝心聚力，攻克難關(guān)，擦亮品牌的專題
2013年8月23日，學(xué)校2013年暑期培訓(xùn)正式拉開帷幕，上午，李觀華校長為全體教師作了題為凝心聚力，攻克難關(guān)，擦亮品牌的專題講話，為學(xué)校品牌建設(shè)工作作了動員部署。
李校長圍繞品牌的力量、品牌背后的艱辛、品牌的核心要素、品牌建設(shè)靠員工等四大方面的內(nèi)容，結(jié)合自身豐富的品牌建設(shè)經(jīng)歷，為學(xué)校今后的品牌建設(shè)工作指明了方向。
李校長指出，無論任何一個單位，要想在行業(yè)中成為出類拔萃的代表，成為行業(yè)的典范，都離不開品牌建設(shè)，沒有品牌的效應(yīng)，就不可能出類拔萃。職業(yè)教育作為教育鏈條中最為薄弱的一環(huán)，在國家、省、市的高度重視和社會的高度關(guān)注下，將迎來最好的發(fā)展機遇期，能否在這個發(fā)展機遇期獲取更大的生存空間、更好的發(fā)展機會，關(guān)鍵在于能否在這個機遇期把學(xué)校建設(shè)成為品牌。
李校長以河源中學(xué)、龍川一中、河源中學(xué)實驗學(xué)校的發(fā)展歷程說明了品牌的力量，指出品牌令人更放心，讓人更向往，給人更多保障。李校長指出，在近幾年的招生工作中，理工學(xué)校之所以還沒有成為所有就讀中職學(xué)生的首選，就是因為理工學(xué)校還沒有成為真正家喻戶曉的品牌。未來的四年是學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)鍵期，能否把學(xué)校建設(shè)成為名副其實的品牌學(xué)校，歷史的重任就落在大家的身上。大家只有共同參與學(xué)校品牌建設(shè)，成為學(xué)校品牌建設(shè)的見證人和貢獻者，最終才會為學(xué)校的品牌感到無限的自豪和榮耀。
隨后，李校長以阿里巴巴馬云、聯(lián)想集團柳傳志的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷指出，任何一個品牌的建設(shè)道路都是一段異常曲折和艱辛的歷程，理工學(xué)校的品牌建設(shè)也將非常艱辛，希望大家要有把學(xué)校辦成品牌的堅定理想和信念，發(fā)自內(nèi)心地把學(xué)校辦好，并在其中扮演角色。
談到品牌建設(shè)的核心要素，李校長認為理工學(xué)校品牌的核心要素主要由所培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力來呈現(xiàn)，而構(gòu)成職業(yè)能力的最核心的就是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，因此學(xué)校辦學(xué)的所有工作都要以學(xué)生的職業(yè)能力作為出發(fā)點和落腳點。李校長強調(diào)，要提高學(xué)生的職業(yè)能力，關(guān)鍵要素在教師，教師的教學(xué)效果決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，全體老師都要想辦法提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
最后，李校長指出：一個單位創(chuàng)辦之初，成功靠高層，優(yōu)秀靠中層，品牌靠員工，理工學(xué)校要成為品牌，必須發(fā)揮我們教師隊伍年輕且富有激情和干勁的優(yōu)勢，讓每一個教職員工發(fā)揮作用，以共同的目標(biāo)和愿景把學(xué)校建設(shè)成為名符其實的品牌學(xué)校。
李校長的講話結(jié)束后，朱世德副校長就上學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量摸底檢查工作進行了總結(jié)，他指出：在全校上下的高度重視下，本次摸底檢查工作順利進行，取得了預(yù)期效果。在本次摸底檢查中，我校教師在教學(xué)設(shè)計方面、課堂教學(xué)組織方面、學(xué)生學(xué)業(yè)評價方面呈現(xiàn)了巧妙處理教學(xué)內(nèi)容、善于調(diào)動課堂氣氛、運用賞識教育等眾多亮點，令人欣慰。但是朱世德副校長也指出通過本次摸底檢查發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在多數(shù)教師思想觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強、教師備課不充分，缺乏新意、運用現(xiàn)代信息化手段水平不高、對新的教學(xué)方法有畏難的情緒、課堂教學(xué)內(nèi)容處置不當(dāng)、沒有充分利用好信息時代的網(wǎng)絡(luò)資源等問題。為了進一步提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，朱世德副校長要求全體教師要統(tǒng)一思想認識，認識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在今后的教學(xué)中勇于變革，敢于挑戰(zhàn)，積極接受新模式新方法，不斷提升自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力。
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